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快速记忆:被夸大的一个幻影

好书约读2018-06-18 09:39:04






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最早我是一个快速记忆和思维导图的老师。目前还偶尔做一些这方面的课程,一般都是针对成人和我们约读书房自己的内部学生,这个课程让我了解了人是如何学习的,那些方式方法可以灵活运用到学习过程中来。


但是我可以说:快速记忆基本上是一个邪门功夫,实用价值不大。我为什么这么说呢,因为我的读者,我就要说出我的真实想法,这个技术真的不实用。因为快速记忆是把要记忆的信息转化为图形,然后使用一系列的桩子来固定图形,完成图形之间的链接,然后回忆的时候,因为图形印象深刻,桩子已经是固定的,所以表现出来有了神奇的效果。

 

但是你见过那个最强大脑的节目,有表演现场记忆课文的,没有吧。其实电视节目表演的时候,看起来都是没有任何规律的,其实都是有规律的,而背诵课文其实是没有标准的规律的,而且每一篇课文都是随机的规律,这样来说,记忆法能够应用的领域非常有限了。

 

因为快速记忆不实用,所以我就对快速记忆的理论进行了升级,融入了实用的大脑如何运作的知识,而且对原理进行了新的打磨和整合,变成了实用性相对来说比较实用的方法,但是还是不实用。



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今年年初的时候,我又开展了一次快速记忆和思维导图的培训,针对成年人。一个老朋友张老师联系了我,要参加这个课程。我很奇怪,因为我知道他其实已经参加了世界记忆大师的比赛,而且是济南为数不多的几个人代表中国队参加了世界记忆锦标赛。

 

应该说,张老师已经代表了中国比较靠前的记忆比赛爱好者的水平。我和他结缘是很偶然的机会:那年,我们还在运作快速记忆的项目,世界记忆大师周强老师在山东大学给孩子们上课,我找了一个摄像师去全程录像,张老师是摄像公司的老板和首席摄像师,所以我就全程听了孩子的课,结果他就学会了快速记忆法,数字和扑克牌的记忆法就学会了,后来有空就练练,竟然,他就成了专家,后来,他把自己的摄像和庆典公司交给了其他人运营,他全力以赴备战记忆锦标赛,为了获取世界记忆大师而奋战,果然,他过关斩将就成了这个领域的专家。

 

结果,在他参战的去年记忆锦标赛上,因为参加的人数众多,世界记忆大师的标准提升了几个指标,而张老师不知道,所以,与记忆大师失之交臂,我说:你这就是准记忆大师了。

他是经由摄影而自学成才的,他来参加我的课程,是因为他马上就成了记忆大师了,但是他感觉也应用不上,这套方法并不适合学习者本身,因为绕的弯子太大了,所以中小学生学了这个方法之后,能够运用上的比例非常少,但是也并非完全无效,而是辩证来看,理性来看,不能有太高的预期。

 

今天下午我们的快速记忆老师杨莹说:李老师,我感觉快速记忆也没啥用呢。我说:是没啥用,除了考试之外。

 

她说:对,平时确实没啥用,这次我们技能大赛,有要背诵的东西,我挑选出来关键词,然后联想之后记忆的还挺快,但背诵原文也不好用。

 

我:不但你是这样,世界记忆大师也是这样。你看,张老师就是准记忆大师,一分钟两分钟能记住一百个数字,问题是背课文不比我们快,这是完全不同的两个领域。思维导图可以,这个工具是一个很好的工具。

 

杨莹:对,我前年刚开始教学的时候,用思维导图教生物,带着学生做思维导图,我觉得学生用起来效果挺明显的。

 

我:只要用,都有效果的。但思维导图受限于学习者两条,第一条,是态度,他自己是否愿意画,第二条,学习者的思维水平,比如小学生画思维导图其实也画不出来什么,除非你能带领他,他自己画的话,其实通常都太简单了。




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杨莹老师每次在我们大人读书会上都有非凡的表现,因为只要是她现场听我分享读书,比如今天晚上分享的是《重塑心灵》的第一次课,她都可以现场把思维导图画出来,这个速度和现场的思维呈现能力已经达到了随意和自然的水平,因为她画了足够多的思维导图,这也解释了她为什么获得了济南西藏中学颁发的优秀老师称号。杨莹老师给济南西藏中学当了一年多的特色课老师,我们作为课程提供方给公办学校进行学习方法的授课。

 

所以,整体来说,快速记忆是表现胜于实质的一个课程,表面上可以刺激孩子和家长强大的想象力,幻想自己学会之后神奇的记忆能力,好像和天才一般,如果真的如此,这些记忆大师不都可以一个个成为北大清华、哈佛名校的学生了,其实压根都不是,学了快速记忆,英语单词记忆还要用音标来记忆,数学题一样需要有思路有计算。

 

那么记忆和思维这个课程,如何来理解,要不要学习呢?我经过多年的总结,凝练了两天的课程,已经教给了好大一批家长和老师,学了我的这个课程,就会更清楚的明白:学习的本质是什么,记忆是如何实现短期到长期,如何将记忆原理运用在实际学习过程中去,顺便我还将思维导图一块讲了,将思维导图的原理和画法都进行了分析和练习。

 

总之,不要幻想,客观辩证来看。










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