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掌握这六种语文高效记忆策略,背诵课文不再是难题!

家长帮2018-03-29 09:08:13

语文似乎是一门神奇的学科,我们似乎每天都在用它,可是考试成绩就是上不去!


一篇课文什么都可以学,又什么都可以不学;


学了未必考得好,不学也未必考得不好;


平时好像学了很多,又觉得什么都没学;


到了复习时,总觉得无从下手,不知复习些什么为好,只好随便翻翻,结果是总考不好,知识也没学牢。


有很多孩子说,语文要学那么多内容怎么记,有的孩子说我每天的早自习都用来学语文了,可是就是记不住。也有的孩子说他根本不知道如何下手去学习语文。语文的学习离不开记忆,却又不仅仅是记忆。


其实,背诵和记忆也要注意讲究方法。只有根据课文的不同,灵活运用多种方法,才能切实提高记忆效果,事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法:


1.线索法


在老师的指导下理清课文的结构层次,明确课文的内在逻辑关系,把结构层次作为记忆线索,形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为:滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为:遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索,同学们就能正确而快捷地背诵。


2.串连法


(1)层次串连法:对于篇幅较长的课文与段落,可将其分成几个部分,一部分一部分地背、记,最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文:可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来,一气呵成。背《生于忧患,死于安乐》第二、第三、第四段,亦可抓住其内容层次:先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。


(2)词语串连法:如背《回忆我的母亲》后面两段,我们可以找出关联词语:母亲现在……


我将……母亲是……只是……但是,正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语,串连成诵。


3.支点法


即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点,利用这些支点检索贮存脑中的文字,毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》:先抓住警句,作为记忆支点,理清文脉,有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句,有此抱负才能“不以物喜,不以己悲”。


背《陋室铭》:把第三句“斯是陋室,惟吾德馨”作为全文支点,再从三个层次理解记诵:(1)开头以类比方式点题——“陋室德馨”;(2)隐居生活:A.环境:苔痕……草色……;B.交往:谈笑……往来……;C.生活情趣:……调……阅……,无……无……;(3)类比作结:何陋之有?可见,支点法与层次串连法结合,会收到更好的记忆效果。


4.欣赏法


有些课文的段落荟萃了许多好词好句,我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句,说出理由,感情朗读,相互交流,自赏共赏。如《爱莲说》、《春》、《听潮》等,分别圈画出有关好词佳句,通过听录音或看录像,及多次有声有色的朗读,形成记忆。


5.图画法


就是背诵课文时,凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来,边回忆作者怎样写雪景,及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图,我们都可以根据诗词内容与意境,自己动手画图配诗。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们都可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵。


6.比较法


即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否定,再肯定,最后是四个排比反问句的句式特点。抑:没有……没有……也许……(否定句),如果……那么……(假设);扬:但是……更……它是……(先转折,又递进,然后肯定)。


当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问,后三句是否定反问,四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气:智叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳。这样,从比较中折抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。



今晚,我们将为您分享一堂专门讲解记忆语文的方法课程,这堂课将会通过一些记忆策略的应用,达到牢记语文知识的目的。同时做适度的拓展延伸,详细的阐述语文学习的策略。


课程标题


如何提高孩子语文学习的记忆力


课程时间


8月30日,晚上19:55-21:00


课程内容


1、如何从阅读中受益


语文学习绝不是仅仅的记忆,大部分的时间孩子都是在阅读,如何从阅读中记住知识呢?


2、语文记忆的方法介绍


这一部分会为大家提供一些专门的记忆语文的方法,供大家参考。


3、拓展延伸:语文学习方法。


这一部分不是单独的内容,我会在讲课过程总不断地渗透一些相关知识。


适合对象


小学、初中、高中的学生家长


听课方法


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讲师介绍


李艳军:家长帮家长学堂特约讲师。心理学专业科班出身,从事中小学教育咨询工作数年,接待家长、学生上千人次。


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