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快速记忆之《教育教学知识与能力》顺口溜

河北华图教师2018-01-11 14:50:53

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一、近代教育的特征:

1.国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起;2.初等义务教育的普遍实施;3.教育的世俗化;4.重视教育立法,以法治教。

【记忆技巧】公义世法


二、20世纪后教育的发展特征

1.教育终身化;2.教育民主化;3.教育全民化;4.教育多元化;5.教育现代化。

【记忆技巧】全民多现身

   

 三、综合实践活动课

 从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

【记忆技巧】一研二社二技


四、现代学生观:

学生是一个完整的生命个体(用发展的观点认识学生,做到悦纳错误、多宽容)。

学生个体之间存在很大的差异性(乐观估计学生的天性,做到多看优点、多赞美)。

学生身上蕴藏着巨大的潜能(认识到学生有巨大的发展潜能,做到相信学生、多期望)。

学生的成长需要人文的关怀(认识到学生是人,做到尊重学生、讲民主)。

【记忆技巧】个个能怀(孕)


五、教学的基本任务

(一)使学生掌握系统的现代科学文化知识,形成基本技能、技巧(基础)

(二)发展学生智能,特别是培养学生的能力和创造力(核心)

(三)发展学生体力,提高学生的身心健康水平(保证)

(四)培养学生高尚的审美情趣和能力

(五)养成良好的思想品德(方向),形成科学的世界观和良好的个性心理品质(理想目标)

【记忆技巧】

关键词

拓展

记忆技巧

双基

基础知识、基本技能

“双基”+“四育”

德育

思想品德、世界观

智育

智力、创造力

体育

体力、身体素质

美育

审美情趣

    

六、教学原则

 教学原则包括以下几个方面的内容:直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则、量力性原则、思想性和科学性统一原则。

【记忆技巧】梁启(超)寻死只因巩俐


七、记忆的品质

(一)记忆的敏捷性;

(二)记忆的持久性;

(三)记忆的准确性;

(四)记忆的准备性。

【记忆技巧】准备快吃


八、学习动机理论

学习动机理论包括:动机强化理论、阿特金森的成就动机理论、韦纳的成败归因理论、班杜拉的自我效能感理论。

【记忆技巧】学习动机要强化,需要层次马斯洛,成就动机阿特金,成败归因是韦纳,自我效能班杜拉。


九、学习理论

学习理论包括行为主义、认知主义、建构主义和人本主义。具体内容如下:

学习理论

分支名称

提出者

基本观点

行为主义

学习理论

经典条件作用

巴甫洛夫

泛化、分化

尝试-错误说(联结)

桑代克

效果律、练习律、准备律

操作条件作用

斯金纳

强化、消退、惩罚、程序教学

社会学习理论

班杜拉

外部强化、替代强化和自我强化

观察学习

认知学习

理论

完形-顿悟说

苛勒

顿悟

认知-结构说

布鲁纳

发现学习论

有意义接受学习论

奥苏贝尔

先行组织者

信息加工理论

加涅

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建构主义

学习理论

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皮亚杰

知识观、学习观、学生观、教学观

人本主义

学习理论

需要层次理论

马斯洛

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有意义自由学习

罗杰斯

学生中心模式又称为非指导教学模式。

     【记忆技巧】巴甫洛夫的狗,桑代克的猫。斯金纳的老鼠,班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉,托尔曼的白鼠走迷宫。布鲁纳说:“我发现!”奥苏泊尔说:“我接受!”加涅说:“我把信息加工一下。”建构主义者说:“你和我建构的不一样!”马斯洛和罗杰斯说:人需要成长。


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